Estado nutricional y desarrollo psicomotor en niños atendidos en un Centro de Salud de San Juan de Lurigancho 2019-2020

La presente investigación tiene como objetivo: determinar la relación entre el estado nutricional y desarrollo psicomotor de los niños de 2 a 5 años en un Centro de Salud de San Juan de Lurigancho. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, es de nivel descriptivo correlacional de diseño no experimental retrospectiva y de corte transversal. Los resultados se obtuvieron mediante la prueba estadística del Chi cuadrado se obtuvo el valor Sig. (Valor crítico observado) 0.000 <0.05 rechazamos la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir, existe relación positiva entre el Estado Nutricional y Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en un Centro de Salud de San Juan de Lurigancho 2019-2020, a un nivel de 95% de confiabilidad, con una correlación moderada (0.518). Asimismo, se obtuvo que del total de niños evaluados (130), el 80% (104) presenta un Estado Nutricional normal dentro de los cuales el 82.4% (94) tiene Desarrollo Psicomotor normal, asimismo el 8.64% (9) tiene un Desarrollo Psicomotor en riesgo y además el 0.96% (1) tiene retraso. Asimismo, el 13% (17) se encuentra en sobrepeso dentro de los cuales el 58.8% (10) presentaba riesgo en su desarrollo, por otra parte, el 35.3% (6) se encontraba en un desarrollo normal y el 5.9% (1) en retraso. Por otra parte, el 5% (6) de niños presentaba desnutrición, contemplando a 33.3% (2) en un desarrollo normal, asimismo el 50% (3) se encontraban en riesgo y el 16.7% (1) en retraso. Finalmente se evidencio que el 2% (3) presentaba obesidad, contemplando a 33.33% (1) en un desarrollo normal, 33.34% (1) en riesgo y 33.33 % (1) en retraso. Por lo tanto, se concluyó que existe relación positiva entre el estado nutricional y desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud San Hilarion en el periodo de octubre 2019 y febrero 2020, ya que el valor Sig. (Valor crítico observado) 0.000 <0.05 rechazamos la hipótesis nula, aceptándose la hipótesis alterna, a un nivel de 95% de confiabilidad, con una correlación moderada (0.518)

Evaluación del desarrollo psicomotor en niños/as de 0 a 3 años que asisten al Centro Infantil del Buen Vivir "Barrio Central" del Cantón Ibarra Provincia de Imbabura período 2015-2016

Caracterizar a los niños y niñas de 0 a 3 años que asisten Centro Infantil del Buen Vivir Barrio Central de Cantón Ibarra Provincia de Imbabura según su desarrollo psicomotriz, nivel socioeconómico y estado nutricional en el periodo 2015-2016Este estudio se enfocó en caracterizar el desarrollo psicomotor, el nivel socioeconómico y estado nutricional en niños de 0 a 3 años que asisten al Centro Infantil del Buen Vivir Barrio Central del Cantón Ibarra Provincia de Imbabura Periodo 2015-2016. Sé aplicó una investigación descriptiva, cuali-cuantitativa con un estudio no experimental, de corte transversal, donde la mayoría de evaluados resultaron del sexo masculino. Para la medición del desarrollo psicomotor, se usó la escala abreviada de evaluación psicomotriz de Nelson Ortiz detectando en la población de estudio en nivel de medio alto, con mayor dificultad en el área de audición y lenguaje. Se utilizó la encuesta de estratificación socioeconómica del INEC, mediante una entrevista a los padres de los niños y niñas, hallándose la mayoría en nivel medio bajo de su nivel socioeconómico. Finalmente, para el estado nutricional se hizo la medición con el Infantometro para longitud, cinta métrica para talla y balanza electrónica para peso, para establecerse el nivel de estado nutricional mediante curvas de crecimiento del Ministerio de Salud Pública (MSP), de lo que se obtuvo indicadores de sobrepeso, riesgo sobrepeso y normal evaluados mediante el Índice de Masa Corporal.Licenciatur

Estado nutricional y desarrollo psicomotor en niños de 6 meses a 2 años del puesto de salud I-2 Cochiraya, Puno - 2021

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor en niños de 6 meses a 2 años del Puesto de Salud I-2 Cochiraya, Puno - 2021. El tipo de estudio fue descriptivo, transversal y correlacional, con un enfoque cuantitativo; la población y muestra de estudio lo constituyeron 24 niños (as). La técnica que se utilizo fue la observación y los instrumentos fueron fichas de evaluación, para medir el estado nutricional, validado por el Ministerio de salud, para la variable del desarrollo psicomotor se aplicó la escala de evaluación del desarrollo psicomotor (EEDP), sobre la base de la teoría e ítems de los instrumentos Brunet,Lezine, Bayley y Denver; la confiabilidad interna de la prueba completa es de KDR-20 de 0,92, IC 95% (0,909-0,934). En el análisis estadístico se utilizó la prueba estadística exacta de Fisher. Los resultados obtenidos, en el estado nutricional de los niños según los indicadores antropométricos P/E es normal con un 80%, según peso para la talla el resultado es normal con un 75 % y según en talla para la edad es normal en un 70%. En cuanto al desarrollo psicomotor el 70% se encuentra en categoría normal y un 30 % se encuentra en riesgo. En conclusión, el estado nutricional con los indicadores antropométricos, peso para la edad y peso para la talla, no se relacionan con el desarrollo psicomotor, por otra parte, el indicador talla para la edad y el desarrollo psicomotor, si se relacionan significativamente, con un P valora = (0.00017). Por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. Con valor de p<0.05.Tesi

Evaluación del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 3 años que asisten al Centro Infantil del Buen Vivir “Yuyucocha” de la Ciudad de Ibarra Provincia de Imbabura en el período 2015 - 2016

Evaluar el desarrollo psicomotor, las condiciones nutricionales y socio – económicas de los niños de 0 a 3 años que asisten al Centro Infantil del Buen Vivir “Yuyucocha”.La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el desarrollo psicomotor en niños de 0 a 3 años de edad del CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR “YUYUCOCHA” de la ciudad de Ibarra, con la finalidad de conocer el desarrollo psicomotor en esta población. Para lo cual se utilizó la escala abreviada del desarrollo Dr. Nelson Ortiz Pinilla (EAD-1), que evalúa el desarrollo psicomotor de acuerdo a cinco áreas del desarrollo que son: área de motricidad gruesa, motricidad fina ¿ adaptativa, audición y lenguaje y el área personal - social, la encuesta de estratificación del nivel socioeconómico del INEC, que fue aplicada a los familiares la misma que da a conocer la situación socio - económica y la toma de mediadas antropométricas que permitió mediante el Manual de crecimiento y desarrollo del Ministerio de Salud Pública (MSP) determinar el estado nutricional del niño o niña evaluada. Se aplicó un estudio no experimental descriptivo de corte transversal, en una población de 48 niños/as, la cual la mayoría estaba representada por el género femenino 53%, en la variable edad el 62,5% se encontraban en un rango de edad de entre los 25 a 36 Meses. La gran mayoría de los niños/as se encuentra en una talla normal con relación a su edad. Se constató que el género masculino presentó un mínimo incremento con relación al género femenino en bajo talla y bajo talla severo. En relación al peso según la edad de los niños/as en el escalafón de bajo peso severo y bajo peso el género masculino presenta 6 niños cada uno y el femenino 7 niñas cada uno. Recalcando que la mayoría de los evaluados se encuentran en un parámetro normal. A la evaluación del desarrollo psicomotor el 52.1% de los evaluados se encuentran un nivel medio. El área que mayor porcentaje de alerta presentó fue el área de audición y lenguaje en un porcentaje de 14,7%.Licenciatur

Estado nutricional relacionado con el desarrollo psicomotor en preescolares en la I.E. N°252 “Niño Jesús”, Trujillo 2019

La presente investigación tiene como objetivo determinar si el desarrollo psicomotor se relaciona con el estado nutricional de los preescolares I.E. N° 252 “Niño Jesús”, Trujillo. El tipo de investigación fue descriptivo correlacional y el diseño es cuantitativa no experimental. La población estuvo conformada por 128 niños de las aulas de 3, 4 y 5 años y la muestra fueron 89 niños de edades 3 a 4 años, 11 meses 29 días. Para la evaluación del estado nutricional se emplearon las Tablas de Valoración Antropométrica utilizadas por el Ministerio de Salud propuestas por la OMS 2006. Así mismo, para la valoración del desarrollo psicomotor de los niños se empleó TEPSI. Los resultados arrojaron que el 89% de los niños se encontraba en optimo estado nutricional (Normal), mientras que el 7% presentaba desnutrición y el 4% Sobrepeso. Según los indicadores de Peso/Edad el 6% presenta sobrepeso y 2% desnutrición leve, de acuerdo al indicador Peso/Talla el 92% se encontró con sobrepeso y el 1% con desnutrición leve. Sin embargo, como indicador nutricional Talla/Edad, el 97% de los preescolares se encontraban con talla adecuada para la edad mientras que solo el 3% presenta talla baja para la edad. Esta investigación culmina en la existencia correlacional de 0.001 del coeficiente de Rho de Spearman en las variables de estado nutricional y desarrollo psicomotor

Estado nutricional y desarrollo psicomotor en niños de educación inicial de 3 y 4 años del distrito de Coata - Puno

El trabajo tuvo como objetivo determinar la relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor en niños de educación inicial de 3 y 4 años de edad del distrito de Coata, del Departamento de Puno, 2018. El tipo de investigación fue cuantitativo, descriptivo, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 102 niños (as), de los cuales, 40 fueron de 3 años y 62 de 4 años. El estado nutricional se evaluó mediante la técnica de observación a los indicadores antropométricos (peso para edad, peso para talla, talla para edad); y el desarrollo psicomotor mediante la técnica de observación, y como instrumento se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI). En el análisis estadístico se utilizó la prueba de Ji Cuadrado. Los resultados obtenidos, en el estado nutricional de los niños en estudio, según el indicador peso para la edad, es normal para un 96.80%; según peso para la talla, es normal en el 95.10% y, según el indicador talla para la edad, es normal en un 85.29%. En cuanto al desarrollo psicomotor, en general, el 60.79% de niños se encuentra en retraso; en el área de coordinación el 55.88% se encuentra en riesgo; en el área de lenguaje, el 62,75% se encuentra con retraso; y, en el área de motricidad, el 59.80% se encuentra en riesgo. En conclusión, el estado nutricional con los indicadores peso para la edad y peso para la talla, no se relacionan con el desarrollo psicomotor (p>0.05); mientras que, con el indicador talla para la edad y el desarrollo psicomotor, si se relacionan (p<0.05).Tesi

Desarrollo psicomotor en niños con desnutrición de 3 a 5 años del Centro de salud Huáscar XV San Juan de Lurigancho, 2018

El objetivo de la investigación fue determinar el desarrollo psicomotor en niños con desnutrición de 3 a 5 años del Centro de Salud Huáscar XV de San Juan de Lurigancho, 2018. El estudio fue de tipo básico, nivel descriptivo, de diseño no experimental retrospectivo y de corte transversal. Donde se obtuvo como resultado que el desarrollo psicomotor en niños con desnutrición de 3 a 5 años del Centro de Salud Huáscar XV, presento el 100% (60) en normalidad. Con ello se concluye que el desarrollo psicomotor en niños con desnutrición atendidos en el centro de salud Huáscar XV en el año 2018, la totalidad se encontraron en normalidad

Factores que afectan el desarrollo psicomotor en infantes de 8 a 24 meses del Jardín Social Perlitas del Otún de Pereira 2012

El desarrollo psicomotor del infante, presenta diferentes procesos durante la etapa de maduración neurológica, que se puede ver afectada en cuatro áreas de funcionamiento relativamente específicas e independientes: motora, lenguaje, social y la coordinación. Siendo de vital importancia, tanto diagnosticar el problema, como también promover el buen desarrollo del infante. En relación a lo anterior y teniendo en cuenta que el profesional de Ciencias del Deporte y la Recreación está capacitado para identificar, reconocer, interpretar y apoyar la promoción de la salud, la prevención primaria y secundaria, entre otras, se considera que el diagnóstico necesario para describir el estado de desarrollo psicomotor de los infantes realizado por éste, es un gran aporte hacia la salud y contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de estos pequeños y sus familias, entre otros beneficios. El presente estudio, tuvo por objeto la descripción de los factores afectan el desarrollo psicomotor en infantes de 8 a 24 meses, del Jardín Social las Perlitas del Otún de la ciudad de Pereira. Es una investigación descriptiva de corte transversal, la cual evaluó 43 (100%) niños y niñas, de entre un rango de edad de 8 y 24 meses de edad, por medio de la aplicación del test “Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0-24 meses” (E.E.D.P). Se aplicó además, una encuesta a las mamás de los infantes que participaron en la investigación, con el fin de identificar los factores protectores y de riesgo del desarrollo psicomotor. Entre los resultados más significativos, en relación con el test aplicado a los infantes, se encontró que en general más de la mitad de la población se encuentra en estado normal. En el caso del área social, se encontró que en el rango de los 19-24 meses solo el 37% están en estado normal para ambos géneros, y existe un evidente retraso del 14%. En el área del lenguaje, en el rango de 19-24 meses, hubo diferencias significativas, en relación con que el 28% tiene normalidad para ambos géneros, con un 10% de diferencia, y el 23% presenta retraso. Y en el área motora, en ambos rangos de edad se mantuvo el mismo porcentaje de normalidad.The present study was aimed at describing the factors affecting psychomotor development in infants of 8-24 months, through the application of the test "Rating Scale of 0-24 months Psychomotor Development" (EEDP). Was applied also surveyed mothers of infants, to identify risk and protective factors of psychomotor development. We recommend, encourage future research to focus on creating strategies from sports and recreation

Proyecto de inversión pública : instalación del servicio de estimulación temprana del niño menor de tres años. Puesto de salud Santa Ana distrito José Leonardo Ortiz. Lambayeque

Contar con un centro de estimulación temprana es una prioridad en los establecimientos de salud del país. Dada la importancia de este proyecto como una alternativa para promover el desarrollo infantil de los menores de tres años de edad del puesto de salud Santa Ana del distrito de José Leonardo Ortiz, Lambayeque, se plantea como objetivo mejorar su nivel de salud y desarrollar la estimulación temprana de manera óptima con la participación de las madres de la comunidad de Santa Ana, en el marco de la reforma de salud y los objetivos del desarrollo sostenible. Así mismo al finalizar el proyecto se habrá logrado fortalecer las competencias del personal de salud, para una adecuada atención de estimulación temprana, así mismo se habrá dotado el equipamiento suficiente en el servicio, como el desarrollo de conocimientos apropiados de las madres sobre el desarrollo infantil temprano, así como fortalecer las capacidades de los pobladores del pueblo joven Santa Ana, para contar con un buen servicio de estimulación temprana y desarrollar practicas adecuadas que constituyan en beneficio del desarrollo integral de los infantes menores de tres años. El desarrollo es un proceso que inicia desde la vida intrauterina de manera ordenada y duradera pasando por la maduración neurológica, comportamental, cognitiva, social y afectiva del niño. Además, se considera un horizonte de duración de 10 años de generación de beneficios, que comprende el tiempo de realización de todas las acciones, la evaluación y seguimiento del proyecto

Evaluación del desarrollo psicomotor en niños/as de 0 a 3 años que asisten al centro infantil del buen vivir “Retoñitos” en la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura en el periodo 2015 - 2016

Evaluar el desarrollo psicomotor, estado nutricional y socio-económico a los niños de 0 a 3 años del centro infantil del buen vivir “Retoñitos” en la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura en el periodo 2015 - 2016.”La evaluación del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 3 años de edad nos permite conocer el funcionamiento de las habilidades motoras, cognitivas y sensoriales que el niño va adquiriendo en su desarrollo en las diferentes áreas, y dependen de un entorno de factores como son: el factor nutricional y socio-económico siendo esto de gran importancia, para poder identificar alteraciones oportunas. El objetivo principal de esta investigación fue evaluar el desarrollo psicomotor en niños/as que asisten al centro infantil del Buen Vivir “Retoñitos” de la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura. Para lo cual se utilizó la escala abreviada del desarrollo Dr. Nelson Ortiz Pinilla que evalúa el desarrollo psicomotor de acuerdo a cinco áreas que son: área de motricidad gruesa, motricidad fina – adaptativa, audición y lenguaje y el área personal – social. También se aplicó la encuesta de estratificación del nivel socioeconómico del INEC, a los padres de familia de centro infantil. Esta investigación tuvo como metodología de investigación, el método cualitativo y cuantitativo y de diseño no experimental y de corte transversal, con una población de 32 niños/as, la cual estaba representada por 17 niños y 15 niñas con mayor prevalencia en el género Masculino, el rango de edad la mayoría de niños se encontraba de entre los 25-36 Meses, la etnia estuvo mayormente representada por niños mestizos. En la evaluación los resultados fueron los siguientes: en el desarrollo psicomotor se obtuvo un nivel medio de evaluación lo que se refiere que no hubo déficit motor. En cuanto a nivel socioeconómico según la encuesta la mayor prevalencia fue la categoría de medio típico esto se refiere a que los niños se encuentran en una economía estable que no afecta a su desarrollo. Y con respecto al estado nutricional los niños se encuentran en parámetros normales de evaluación